62-Maktab

#Биласизми
❓
Ота-она фарзандини мактабга юборишни истамаса, қандай чора кўриш мумкин?
Мазкур саволга Мактабгача ва мактаб таълими вазирлиги Юридик бўлими ходимлари жавоб берди:
✅
Ўзбекистон Республикасининг Маъмурий жавобгарлик тўғрисидаги кодекси
47-модда. Болаларни тарбиялаш ва уларга таълим бериш борасидаги мажбуриятларни бажармаслик.
➡️
Ота-оналар ёки уларнинг ўрнини босувчи шахслар томонидан вояга етмаган болаларни тарбиялаш ва уларга таълим бериш борасидаги мажбуриятларни бажармаслик, шу жумладан вояга етмаган болаларнинг маъмурий ҳуқуқбузарлик содир этишига олиб келиши — базавий ҳисоблаш миқдорининг
1 бараваридан 5 бараваригача
миқдорда жарима солишга сабаб бўлади.
➡️
Худди шундай ҳуқуқбузарликлар маъмурий жазо чораси қўлланилганидан кейин
1 йил давомида
такрор содир этилган бўлса, — базавий ҳисоблаш миқдорининг
5 бараваридан 10 бараваригача
миқдорда жарима солишга сабаб бўлади.
➡️
Болаларнинг мажбурий умумий ўрта таълим, ўрта махсус, касб-ҳунар таълими олишига ота-оналар ёки уларнинг ўрнини босувчи шахслар томонидан тўсқинлик қилиш  — базавий ҳисоблаш миқдорининг
10 бараваридан 15 бараваригача
миқдорда жарима солишга сабаб бўлади.
➡️
Ушбу модданинг
3-қисмида
назарда тутилган ҳуқуқбузарлик маъмурий жазо чораси қўлланилганидан кейин
1 йил
давомида
такрор содир этилган бўлса, — базавий ҳисоблаш миқдорининг
15 бараваридан 25 бараваригача
миқдорда жарима солишга ёки
15 суткагача
муддатга маъмурий қамоққа олишга сабаб бўлади.
👉
@Oylik_hisoblashbot
-
Ойлик ҳисоблаш учун бот.
Асосий каналимизга уланиш учун сўров қолдиринг
👇
👇
👇
https://t.me/+jdDEcMOPTegwNTc6
https://t.me/+jdDEcMOPTegwNTc6

Samarqand shar 62-umumiy o'rta ta'lim maktabida 30-oktyabr kuni 4-B sinf rahbari Nabiyeva Umeda tomonidan  Ona tili fanidan namunaviy ochiq dars o'tdi.
Mazmunli va tarbiyaviy ahamiyatga ega ochiq dars bo'ldi.

​​
🧬
Samarqand shahar 62-umumta’lim maktabida navbatdagi ochiq dars!
Bugun, 30-oktabr kuni, Biologiya fani o‘qituvchisi Shukurova Og‘iloy tomonidan 7-A sinfda “Novda” mavzusida ochiq dars o‘tkazildi.
Dars jarayonida o‘quvchilar novdaning tuzilishi, uning o‘simlik hayotidagi ahamiyati haqida qiziqarli ma’lumotlar oldilar. Shuningdek, amaliy topshiriqlar va interfaol metodlardan foydalanilganligi darsni yanada jonli va samarali bo’lishini ta’minladi.
O‘quvchilar faol ishtirok etib, o‘z bilimlarini mustahkamlashdi. Mazmunli, interfaol va esda qolarli dars bo‘ldi!