AKADEMIK BURCHAK
⁉️
Ayrim OTMlarda 3 yillik bakalavriat joriy etilmoqda
Prezidentning
PQ-135-son
qaroriga muvofiq,
2026/2027 o'quv yilidan
agrar yo'nalishdagi OTMlarda
bir qator yo'nalishlar uch yillik ta'lim dasturlariga o'tkaziladi.
Qarorga ko'ra:
➖
Nazariy va amaliy mashg'ulotlar nisbati: 1-kursda —
60/40
, 2-kursda —
50/50
, 3-kursda —
30/70
;
➖
Yuqori kurslarda o'qish
4 oylik uzluksiz amaliyot
(dual ta'lim) shaklida tashkil etiladi, talabalar yashash joyi bilan ta'minlanadi;
➖
Mos yo'nalish talabalariga 1-kursdan so'ng
"A", "V", "S", "D"
, 2-kursdan so'ng
"E", "F"
toifadagi traktorchi-mashinist guvohnomasi beriladi;
➖
"Qishloq xo'jaligini mexanizatsiyalashtirish" va "Agromuhandislik" yo'nalishlarida o'quv jarayoni "Toshkent traktor zavodi"da o'tadi — talabalar
transport va ish haqi
bilan ta'minlanadi.
📍
@akademik_burchak
da bo‘ling
🛋
📌
IMRAD bo‘yicha maqola tuzilishi
Ilmiy maqola aniq va tartibli tuzilishga ega bo‘lishi kerak. IMRAD modeli maqolani mantiqiy shaklda yozishga yordam beradi.
Asosiy qismlar:
1. Abstrakt — tadqiqotning qisqa mazmuni.
2. Kirish — mavzu dolzarbligi va maqsadi.
3. Adabiyotlar sharhi — avvalgi tadqiqotlar tahlili.
4. Metodologiya — tadqiqot usullari.
5. Natija — olingan asosiy topilmalar.
6. Diskussiya — natijalar tahlili va izohi.
7. Xulosa — yakuniy fikr va tavsiyalar.
8. Adabiyotlar — foydalanilgan manbalar ro‘yxati.
To‘g‘ri tuzilma maqolaning ilmiy sifatini oshiradi va o‘quvchiga tadqiqotni tushunishni osonlashtiradi.
✅
Yanada batafsil:
@ILM_NUR_2020
🔗
2026/2027 o‘quv yilidan boshlab barcha oliy ta’lim muassasalarida “Tadbirkorlik asoslari” fani o‘qitilishi aytilmoqda.
Bu xabarni o‘qib, rostini aytsam, xursand bo‘ldim. Chunki auditoriyada ko‘p ko‘ramiz: talaba yaxshi o‘qiydi, imtihondan o‘tadi, diplom oladi, lekin “endi nima qilaman?” degan savolda biroz jim bo‘lib qoladi.
Bizda hali ham ko‘pchilik ongida universitet — “ishga kirish uchun chipta”dek tasavvur qilinadi. Aslida esa zamon o‘zgaryapti. Bugun faqat ish topish emas, kichik bo‘lsa ham ish yaratish, xizmat ko‘rsatish, loyiha qilish, bozorni tushunish ham kerak. Kardinal o‘zgarishlar davrida faqat diplomning o‘zi kadrni uzoqqa olib bormaydi.
Lekin bir xavotir ham bor. “Tadbirkorlik asoslari” ham ayrim fanlar kabi daftar to‘ldirish, ta’rif yodlash, “
tadbirkorlik — bu…
” deb boshlanadigan zerikarli mavzular yig’indisiga aylanib qolmasligi kerak. Chunki biznesni faqat doskada chizib o‘rgatib bo‘lmaydi. Palovni retseptdan o‘qib pishirib bo‘lmagani kabi, tadbirkorlikni ham faqat ma’ruza bilan o‘rgatish qiyin.
Bu fan haqiqiy samara berishi uchun talaba kichik loyiha qilib ko‘rishi, bozorda narx so‘rashi, mijoz bilan gaplashishi, reklama yozishi, xarajat va foydani hisoblab ko‘rishi kerak. Hatto muvaffaqiyatsiz urinish ham bu yerda darsning bir qismi bo‘lishi kerak.
Shu bilan birga, hamma talaba tadbirkor bo‘lishi shart emas. Buni ham tan olish kerak. Lekin har bir talaba iqtisodiy fikrlashni, tashabbus ko‘rsatishni, imkoniyatni ko‘rishni va mehnatining qiymatini hisoblashni bilishi kerak.
Menimcha, bu fan to‘g‘ri yo‘lga qo‘yilsa, universitetlarda “diplom olsam bo‘ldi” degan kayfiyatdan “biror narsa yaratib ko‘rsam-chi?” degan kayfiyatga o‘tish boshlanadi.
Eng muhimi, bu fan qog‘ozdagi tadbirkorlik emas, hayotdagi tadbirkorlikni o‘rgatsin. Nima dedingiz?!
Telegram
|
Fb
|
Instagram
|
Linkedin
|
X
Ilmiy natijalarni nufuzli xalqaro va milliy nashrlarda e’lon qilish tadqiqotchining ilmiy jamoatchilik o‘rtasida tanilishi, ilmiy g‘oyalarining keng muhokama qilinishi hamda tadqiqotlar sifati oshishiga xizmat qiladi. Har bir nufuzli ilmiy jurnal yoki ma’lumotlar bazasi o‘z auditoriyasi va baholash mezonlariga ega bo‘lib, ularda chop etilgan maqolalar olimlarning xalqaro ilmiy maydondagi o‘rnini mustahkamlaydi.
Shu nuqtai nazardan, xalqaro ilmiy-ma’lumotlar bazalari ro‘yxatida xalqaro iqtiboslar, sohaviy ixtisoslashgan ma’lumotlar manbasi va ijtimoiy-gumanitar fanlarga oid bibliografik ma’lumotlardan iborat quyidagi 12 ta ma’lumotlar bazasida ilmiy ishlarni e’lon qilish tavsiya etilmoqda:
A toifa - xalqaro iqtiboslar va ilmiy-tahliliy ma’lumotlar bazalari:
1. (1) Web of Science (Web of Knowledge);
2. (3) Scopus;
3. (4) Journal Citation Reports.
B toifa - ixtisoslashgan xalqaro referativ va bibliografik ma’lumotlar bazalari:
4. (7) AGRIS (qishloq xo‘jaligi va oziq-ovqat sohasi).
5. (8) Chemical Abstracts Service (CAS) (kimyo va turdosh fanlar);
6. (9) GeoRef (geologiya va er haqidagi fanlar);
7. (10) PubMed (tibbiyot va biomedisina);
8. (34) Compendex (muhandislik va texnika fanlari);
C toifa. Ijtimoiy-gumanitar fanlar bo‘yicha ixtisoslashgan bibliografik ma’lumotlar bazalari:
9. (29) Anthropological Index Online;
10. (30) Anthropological Literature;
11. (31) Anthropology Plus;
12. (33) Bibliography of Asian Studies.
Biroq so‘nggi yillarda raqamli axborot makonining kengayishi natijasida ilmiy nashrlar sohasida turli muammolar ham kuzatilmoqda. Shu munosabat bilan ilmiy jamoatchilik va mutaxassislar murojaatlari asosida Oliy attestatsiya komissiyasi tomonidan attestatsiya jarayonlarida qo‘llanilayotgan ayrim xalqaro platformalar va ma’lumotlar bazalarining maqomi OAK ekspert kengashlari tomonidan qo‘shimcha o‘rganib chiqildi. O‘rganish jarayonida mazkur resurslarning vazifasi, xalqaro ilmiy hamjamiyatdagi o‘rni, ilmiy natijalar sifatini baholash imkoniyati hamda ularning attestatsiya maqsadlari uchun qo‘llanish asoslari tahlil qilindi.
OAK Rayosati qaroriga muvofiq, 2026 yil 10 iyundan boshlab quyidagi platformalar va ma’lumotlar bazalarida e’lon qilingan ilmiy ishlar attestatsiya jarayonlari baholash mezonida hisobga olinmaydi:
1. (11) Springer
2. (12) Index Copernicus
3. (13) Bielefeld Academic Search Engine
4. (14) ResearchBib
5. (16) Directory Indexing of International Research Journals-CiteFactor
6. (18) Ulrich’s Periodicals Directory
7. (25) Directory of Open Access Journals
8. (32) Asian Education Index
9. (35) CrossRef
10. (36) HINARI
11. (37) Hindawi
12. (38) Libraries Resource Directory
13. (40) ResearchGate
14. (41) SCImago
15. (42) Scisearch.
Mazkur o‘zgarishlar milliy ilmiy attestatsiya tizimida sifat mezonlarini kuchaytirish, ilmiy nashrlarni baholashda yagona yondashuvni ta’minlash hamda tadqiqotchilarni haqiqatan ham nufuzli va ta’sirchan ilmiy nashrlarda maqola e’lon qilishga rag‘batlantirishga xizmat qiladi.
📍
@akademik_burchak
da bo‘ling
🛋
Ilm-fanda inqilobiy qadam: ortiqcha toʻsiqlar bekor qilindi
.
📍
@akademik_burchak
da bo‘ling
🛋
“Olimning yostig‘i toshdan.”
Bu hikmatni oddiy kambag‘allik yoki mashaqqat sifatida tushunish yetarli emas. Bu — ilmning ichki tabiatini ifodalovchi chuqur ramz.
Tosh — bu yerda sabr.
Tosh — bedor tunlar.
Tosh — o‘zini ayashni unutgan tafakkur.
Haqiqiy olim ko‘pincha qulaylik ichida emas, savollar ichida yashaydi. Uning tinchi — izlanishda. Chunki ilm odamni rohatga emas, haqiqatga yaqinlashtiradi.
Bugun ko‘pchilik ilmning natijasini
daraja, unvon, maqola, minbarda ko’radi.
Lekin uning ortidagi “tosh yostiq”ni — shubha, iztirob, mas’uliyat va yolg‘izlikni hamma ham ko‘ravermaydi.
Yassaviy hikmati aslida bir narsani eslatadi: ilm — bezak emas, ilm — riyozat.
Haqiqiy olim esa qulaylikda emas, sabr va tafakkur ichida pishadi.
📍
@akademik_burchak
da bo‘ling
🛋
📌
Fanlar akademiyasi faoliyati bo‘yicha muhim hujjat tasdiqlandi.
Vazirlar Mahkamasining 2026-yil 3-iyundagi 282-son qarori bilan O‘zbekiston Respublikasi Fanlar akademiyasining ustavi hamda haqiqiy a’zolar — akademiklar va muxbir a’zolarni saralash hamda tasdiqlash tartibi belgilandi.
Ushbu hujjatda Akademiyaning maqomi, vazifalari, boshqaruv tizimi, akademiklikka qo‘yiladigan talablar va tegishli nizomlar o‘z aksini topgan.
🔗
Batafsil:
https://www.lex.uz/ru/docs/8243788
📍
@akademik_burchak
da bo‘ling
🛋
⁉️
Bitiruvchi sifati indeksi: oliy ta’lim natijasi endi aniqroq o‘lchanadi
O‘zbekistonda oliygohlar faoliyatini baholashda “Bitiruvchi sifati indeksi” joriy etilishi oliy ta’lim tizimi uchun muhim metodologik burilish hisoblanadi. Chunki endi universitet sifati faqat qabul ko‘rsatkichlari, o‘quv jarayoni yoki rasmiy hisobotlar bilan emas, bitiruvchining mehnat bozoridagi real natijasi bilan ham baholanadi.
Indeks ishga joylashish tezligi, barqaror mehnat faoliyati, o‘rtacha daromad va umumiy bandlik darajasi kabi mezonlar asosida shakllantiriladi. Bu yondashuv xalqaro tajribadagi “graduate employability” — bitiruvchining kasbiy moslashuvchanligi va mehnat bozorida o‘z o‘rnini topish salohiyati tushunchasiga yaqin.
Eng muhim jihat shuki, indeks inson omilisiz, turli davlat axborot tizimlari bilan integratsiya asosida avtomatik shakllantiriladi. Bu esa baholashda subyektivlikni kamaytiradi va oliygohlar faoliyatiga nisbatan aniqroq tahliliy manzara beradi.
Lekin masalaning ikkinchi tomoni ham bor. Bitiruvchining daromadi yoki ishga tez joylashishi har doim ham ta’lim sifatining yagona ko‘rsatkichi bo‘la olmaydi. Hududiy mehnat bozori, yo‘nalishlar kesimidagi ish haqi tafovuti, ijtimoiy soha kasblarining iqtisodiy baholanishi kabi omillar ham hisobga olinishi zarur. Aks holda indeks ayrim oliygohlar uchun adolatli ko‘zgu emas, biroz qiyshaygan oyna bo‘lib qolishi mumkin.
Shu sababli Bitiruvchi sifati indeksi faqat reyting vositasi emas, balki oliygohlar uchun strategik signal bo‘lishi kerak. U universitetlarni talabani diplomga emas, real kasbiy faoliyatga tayyorlashga undaydi. Karera markazlari, ish beruvchilar bilan hamkorlik, amaliyot sifati va dual ta’lim endi qog‘ozdagi band emas, oliygoh natijasini belgilaydigan asosiy omillardan biriga aylanadi.
Aslida oliy ta’limning haqiqiy samarasi bitiruv marosimida emas, bitiruvchining birinchi ish kuni, birinchi mustaqil daromadi va kasbiy barqarorligida ko‘rinadi.
📍
@akademik_burchak
da bo‘ling
🛋
📢
ЭЪЛОН
Ҳурматли ёш олимлар, докторантлар, таянч докторантлар, мустақил изланувчилар ва илмий ходимлар!
Ўзбекистон Республикаси Фанлар академияси ҳузуридаги Ёш олимлар кенгаши фаолиятини янада такомиллаштириш, ёш олимлар мулоқотини кучайтириш, академиклар ва етакчи олимлар билан илмий ҳамкорликни кенгайтириш мақсадида махсус
ижтимоий сўровнома
ишлаб чиқилди.
Мазкур сўровнома орқали ёш олимларнинг таклифлари, эҳтиёжлари ва фикр-мулоҳазалари ўрганилади ҳамда келгусида Ёш олимлар кенгаши фаолиятини самарали ташкил этишда инобатга олинади.
Сиздан ушбу сўровномада фаол иштирок этишингизни сўраймиз.
🔗
Сўровномада иштирок этиш учун ҳавола:
https://forms.gle/69tgSiLv7kbXKoLJ6
⏳
Иштирок этиш муддати:
15.06.2026
Фикрингиз биз учун муҳим!
Фанлар академияси ёш олимлари фаолиятини биргаликда ривожлантирайлик!