Oligofrenopedagog.uz
Maxsus texnikum bitiruvchilarining bandligini ta'minlash - ustuvor vazifa
🧮
Farg‘ona shahridagi imkoniyati cheklangan shaxslar uchun ixtisoslashtirilgan maxsus texnikum
da bugungi kunda
11 ta yo‘nalish
bo‘yicha jami
413 nafar o‘quvchi
tahsil olmoqda. Ularning
226 nafari
joriy o‘quv yili
bitiruvchi
lari hisoblanadi.
👥
Kuni kecha mazkur ta’lim muassasasida bitiruvchi o‘quvchilar ishtirokida
“Inson” ijtimoiy xizmatlar markazlari rahbarlari bilan uchrashuv
tashkil etildi.
Ijtimoiy volontyorlar
ham qatnashgan bu tadbirning asosiy maqsadi -
yoshlarning bandligini ta’minlash
, ularni mustaqil hayotga tayyorlash va jamiyatda munosib o‘rin egallashlariga ko‘maklashishdan iborat bo‘ldi.
🎬
Batafsil videoda
...
🟢
IHMA Fargʻona viloyati boshqarmasi Axborot xizmati.
"Zamin" fondi Vasiylik kengashi raisi Toshkent shahridagi 52-sonli korreksion maktabga tashrif buyurib, o‘quvchining shaxsiy rivojlanishiga yo‘naltirilgan yondashuvlar, kasbga tayyorlash va ko‘maklashishning yangi shakllari, alohida ta’lim ehtiyojlariga ega bo‘lgan bolalar bilan ishlashning to‘liq siklli tizimi bilan tanishdi.
Ziroat Mirziyoyevaga Ko‘p tarmoqli inklyuziv resurs markazi, Axborot texnologiyalari markazi hamda "International Inclusive Hub" tashabbusi bilan ishlab chiqilgan va bolaning akademik hamda ijtimoiy rivojlanishini kuzatish imkonini beradigan o‘quvchining individual xaritasi raqamli platformasi taqdimot qilindi.
Mehmonlar bolalar bilan samimiy suhbatlashdi, ular o‘z ijodiy yutuqlari va egallagan ko‘nikmalari haqida so‘zlab berdilar.
—
Председатель Попечительского совета фонда Zamin посетила коррекционную школу № 52 Ташкента и ознакомилась с подходами, направленными на индивидуальное развитие ученика, новыми форматами профессиональной подготовки и сопровождения, системой полного цикла работы с ребёнком с особыми образовательными потребностями.
Зироат Мирзиёевой была представлена цифровая платформа индивидуальной карты ученика, инициированной и разработанной Многофункциональным инклюзивно-ресурсным центром, Центром информационных технологий и International Inclusive Hub, по которой прослеживается академическое и социальное развитие ребёнка.
Гости тепло пообщались с ребятами, которые поделились своими творческими успехами и приобретённые навыками.
#Ijtimoiy_himoya
#IIHub
#Tosiqlarsiz
#BizTurlimizBizTengmiz
#БезБарьеров
#МыРазныеМыРавные
Zamin
|
Facebook
|
Instagram
| YouTube
Ўрта-махсуслар ҳам аттестациядан ўтадими?
@Yurist_Xizmati
5559-савол:
Assalomu alaykum. Men boshlanĝich sinf òqituvchisiman. 30 yil stajga egaman. Avval òrta maxsus ma'lumot bilan ishladim. Hozirda Namangan davlat pedagogika instituti 3-bosqich talabasiman. Hozirda òrta maxsus ma'lumotga èga òqituvchilar ham attestatsiyaga jalb qilinadi deyilyapti. Shunga men ham attestatsiya jalb qilinamanmi yoki òqishimni yakunlagandan song òtamanmi?
ЮРИСТ ЖАВОБИ:
✅
Ҳа шундай
, эндиликда яъни
2025 йил 1 сентябрдан ўрта махсус маълумотли ўқитувчилар ҳам аттестацияга жалб этилади.
Вазирлар Маҳкамасининг 2021 йил 17 сентябрдаги 572-сон қарорига 1-иловада тасдиқланган Мактабгача, умумий ўрта, ўрта махсус, профессионал ва мактабдан ташқари таълим ташкилотлари педагог кадрларини аттестациядан ўтказиш тартиби тўғрисидаги Низом 44-бандига кўра
олий маълумотга эга бўлмаган педагог кадрларга малака тоифалари берилмайди,
улар:
🔹
55 балл ва ундан юқори
кўрсаткичга эга бўлса — аттестациядан ўтган, лавозими сақланган;
🔹
55 баллдан кам кўрсаткичга эга бўлса —
аттестациядан ўтмаган, эгаллаб турган лавозимига мувофиқ эмас, деб ҳисобланади.
❗️
Шу қоидага кўра,
ўрта махсус маълумотли ходимларга малака тоифалари берилмайди,
бироқ улар ҳам
аттестацияда қатнашади ва камида 55 балл олганда аттестациядан ўтган саналади.
✉️
Юристга савол юбориш
📞
Юрист билан қўнғироқ орқали боғланиш
📝
Барча турдаги ҳужжатларга буюртма бериш
Расмий каналимиз:
👉
@Yurist_Xizmati
👈
https://kkinstagram.com/reel/DWZLT2xDE1q/?igsh=OTh0NjlwY3g4cDR4
💬
Attestatsiyaga tayyorlangan savollarim.
😁
💬
Attestatsiyada tushgan savollar
😉
👉
https://t.me/moligoped
#nevropatologlar_top_10
💬
https://t.me/logopedbagdad1
Tashxis:
MKB-10: F80.9 – Belgilanmagan nutq va til rivojlanishining buzilishi
### Ta’rif:
F80.9 – bola yoki katta yoshli shaxsda aniq sababga bog‘liq bo‘lmagan nutq va til rivojlanishining buzilishi. Bu buzilish tovushlarni talaffuz qilish, so‘z boyligini shakllantirish yoki gap tuzish bilan bog‘liq bo‘lishi mumkin.
### Klinik belgilari:
1. Nutqning kech rivojlanishi – bola yoshiga mos darajada so‘zlarni o‘zlashtira olmaydi.
2. Talaffuz muammolari – tovushlarni noto‘g‘ri yoki umuman aytolmaslik.
3. So‘z boyligining cheklanganligi – yoshiga mos bo‘lmagan kam miqdorda so‘zlardan foydalanish.
4. Gaplarni noto‘g‘ri tuzish – grammatik jihatdan noto‘g‘ri gaplar tuzish.
5. So‘zlarni aralashtirish yoki unutish – gapirish jarayonida so‘zlarni almashtirib yoki tushirib qoldirish.
6. Tinglash va tushunishda qiyinchiliklar – oddiy gaplarni tushunishda qiynalish.
---
### Tashxislash:
1. Logopedik baholash – bolaning nutq va til rivojlanish darajasi tekshiriladi.
2. Nevrologik tekshiruv – nutq bilan bog‘liq muammolar miya faoliyati bilan bog‘liqmi yoki yo‘q, aniqlanadi.
3. Audiometriya – eshitish qobiliyatini tekshirish, chunki eshitish muammolari nutq rivojlanishiga ta’sir qilishi mumkin.
4. Psixologik baholash – kognitiv rivojlanishni aniqlash.
5. Kompyuter yoki magnit-rezonans tomografiya (KT/MRT) – organik sabablarni aniqlash maqsadida qo‘llanilishi mumkin.
---
### Davolash usullari:
1. Logopedik terapiya – maxsus mashg‘ulotlar orqali nutq va til qobiliyatini rivojlantirish.
2. Psixologik yordam – nutq buzilishi sababli paydo bo‘lishi mumkin bo‘lgan ijtimoiy muammolarni bartaraf etish.
3. Dori vositalari – agar nutq rivojlanishining buzilishi neyrogen sabablar bilan bog‘liq bo‘lsa, mutaxassis tomonidan tavsiya etilishi mumkin.
4. Eshitish moslamalari – agar eshitish bilan bog‘liq muammolar bo‘lsa, maxsus eshitish vositalari tavsiya etiladi.
5. Uy sharoitida mashg‘ulotlar – ota-onalar va pedagoglar tomonidan bolaga yordam berish uchun maxsus dasturlar asosida o‘qitish.
---
### Prognoz:
- Erta boshlangan reabilitatsiya bilan bolalarda nutq va til rivojlanishi tiklanishi mumkin.
- Agar muammo vaqtida aniqlanmasa, bola kelajakda ijtimoiy va akademik muammolarga duch kelishi mumkin.
- Individual yondashuv muhim bo‘lib, davolash natijasi bolaning holati va yoshi bilan bog‘liq.
⌛
https://t.me/logopedbagdad1
OTA-ONAM
Yonimga kelishgan edi tunov kun,
Qarasam, ikkisi ancha xoribdi.
Mahzun koʻzlaridan sezib qoldim men,
Otam ham, onam ham birdek qaribdi!
Dardlarim koʻp edi serob, toʻkinli,
Dardlarki, yurakka qadar boribdi.
Oʻrtadan boʻlishib olgan, shekilli,
Otam ham, onam ham birdek qaribdi!
Koʻzda yosh yiltillar nogoh kularkan,
Anordek yuzlarni ajin yoribdi.
Yolgʻiz oʻgʻil dardi ogʻir boʻlarkan,
Otam ham, onam ham birdek qaribdi!
Qarilik dardini berkitolmas zeb,
Atrofdan serjilo yoshlik aribdi.
Tavba, bir-biridan qolishmayin deb,
Otam ham, onam ham birdek qaribdi!
Yillarni yamlaydi bittagina gʻam,
Bitta dard sochlarga qorlar qoribdi.
Besh kunlik ekan-da dunyo rostan ham -
Otam ham, onam ham birdek qaribdi!
... Yonimga kelishgan edi tunov kun,
Boqsam, bus-butunlay soch oqaribdi.
Nogoh bir qoʻrqinchdan choʻchib ketdim men
Otam ham, onam ham birdek qaribdi
!
Internet sahifalaridan olindi
#tuhfa
Аlohida ta’limga ehtiyoji bo‘lgan bolalar uchun yangi bog‘cha foydalanishga topshirildi
Ijtimoiy himoya milliy agentligi Toshkent viloyati boshqarmasi tasarrufidagi Chirchiq shahar 20-sonli ko‘p tarmoqli
ixtisoslashtirilgan maktabgacha ta’lim tashkiloti o‘z faoliyatini boshladi.
100 o‘rinli mazkur bog‘cha alohida e’tiborga muhtoj bolalarning sifatli ta’lim olishi va ijtimoiy moslashuvi uchun barcha zarur sharoitlar bilan jihozlangan.
Ochilish marosimida mas’ul tashkilotlar vakillari, nuroniylar va keng jamoatchilik ishtirok etdi.
🎥
Tafsilotlar yuqoridagi videolavhada.
📝
telegram
💻
instagram
📝
facebook
🐧
xcom
🎞
youtube
🎖
ihma.uz
Аутизм, РАС, ЗПРР, ЗРР
tashxislari bo‘yicha mutaxasis fikri
▶️
https://t.me/logopedbagdod1
https://t.me/c/1762237244/138563