TRM Metodik yordam
#Metodik_yordam
#Pedagoglar
📚
Dars balansi
Juda qiyin dars — stress beradi.
Juda oson dars — zerikish beradi.
Eng yaxshi zona — bu o‘rtadagi zona.
Qiyin, lekin bajarish mumkin bo‘lgan topshiriq.
O‘quvchi darsda shuni his qilishi kerak:
💭
Agar harakat qilsam, men buni albatta bajara olaman.
Aynan shu joyda
o‘rganishga motivatsiya
paydo bo‘ladi.
Bu — rivojlanish zonasi
👩🏫
Yaxshi o‘qituvchi aynan shu balansni topadi.
🤔
Bola nega qarshilik qiladi?
Chunki u tanlovsiz ishlayapti.
Inson tabiatida erkinlik bor.
Agar unga faqat buyruq berilsa — u qarshilik qiladi.
Lekin kichik tanlov berilsa —
motivatsiya oshadi.
📝
Masalan:
• 2 topshiriqdan birini tanlash;
• yoki savollarni tanlab yechish.
Bu oddiy, lekin juda kuchli usul.
🤝
Tanlov — bu nazorat emas, ishonch.
Muallif: Gulnoz Xodjayeva
©
Taʼlimni rivojlantirish markazi
Kanalga ulanish:
👇
https://t.me/trm_metodika
#SinfBoshqaruvi
#Metodik_yordam
🧠
O‘quvchilar xulq-atvorini tushunish
📚
Psixolog
William Glasser
inson xulq-atvori beshta asosiy ehtiyoj tomonidan boshqarilishini ta’kidlaydi. Uning nazariyasiga ko‘ra, har bir insonning qarorlari, harakatlari va munosabatlari aynan shu ehtiyojlarni qondirishga qaratilgan bo‘ladi.
🔹
Ushbu ehtiyojlar quyidagilardan iborat:
1️⃣
Yashash va xavfsizlik (Survive)
— insonning jismoniy xavfsizligi, salomatligi va hayotini saqlab qolishga bo‘lgan ehtiyoji.
2️⃣
Tegishlilik va sevgi (Belonging)
— boshqalar bilan yaqin munosabatlar o‘rnatish, qabul qilinish va jamoaning bir qismi bo‘lish istagi.
3️⃣
Kuch va muvaffaqiyat (Power)
— o‘zini qadrli his qilish, yutuqlarga erishish va ta’sir ko‘rsatishga bo‘lgan ehtiyoj.
4️⃣
Erkinlik (Freedom)
— mustaqil tanlov qilish, o‘z fikrini erkin ifoda etish va nazorat hissini saqlash istagi.
5️⃣
Zavq va qiziqish (Fun)
— quvonch, qiziqarli faoliyat va o‘rganishdan rohatlanishga bo‘lgan ehtiyoj.
🎯
Bu nazariyaning ta’lim jarayonidagi eng muhim jihatlaridan biri shundaki
, o‘quvchilar ko‘pincha darsni ataylab buzayotgani yoki qoidalarga bo‘ysunishni istamagani uchun emas, balki ularning ayrim ehtiyojlari qondirilmayotgani sababli muammoli xatti-harakatlarni namoyon etadilar.
👨🏫
Ko‘plab o‘qituvchilar o‘quvchilarning salbiy xulq-atvorini intizomsizlik yoki o‘qishga qiziqmaslik bilan izohlashadi. Biroq
Glasser nazariyasi
bunga boshqacha yondashadi. Unga ko‘ra,
har bir xulq maqsadli xulqdir
. Ya’ni, o‘quvchi o‘z ehtiyojlaridan birini qondirish uchun ma’lum tarzda harakat qiladi.
📌
Masalan, o‘quvchi:
🔹
e’tibor qozonishga;
🔹
erkinlik hissini saqlashga;
🔹
sinfda o‘zini tegishli va qabul qilingan his qilishga;
🔹
muvaffaqiyatga erishishga intiladi.
⚠️
Agar dars jarayonida ushbu ehtiyojlar yetarli darajada qondirilmasa, o‘quvchi ularni boshqa usullar orqali qondirishga urinadi. Natijada sinfda turli muammoli holatlar yuzaga kelishi mumkin.
Jumladan, o‘quvchi:
🔸
dars vaqtida gaplashishi;
🔸
telefondan foydalanishi;
🔸
dars jarayonini buzishi mumkin.
✅
Shu sababli
samarali sinf boshqaruvi
faqat intizom o‘rnatish bilan cheklanmaydi. Haqiqatan ham yaxshi sinf muhiti o‘quvchilarning asosiy ehtiyojlarini qondira oladigan muhitdir. O‘quvchi o‘zini xavfsiz, qabul qilingan, muvaffaqiyatli, erkin va qiziqish bilan o‘rganayotganini his qilsa, uning darsdagi ishtiroki ham ijobiy tomonga o‘zgaradi.
📝
Xulosa qilib aytganda
, o‘quvchining salbiy xatti-harakatiga duch kelganda, uni darhol jazolash yoki ayblashdan ko‘ra, uning ortidagi sababni izlash muhimroqdir.
❓
O‘qituvchi o‘ziga quyidagi savolni berishi kerak:
👉
“Bu o‘quvchi ayni paytda nimaga muhtoj?”
🔑
Aynan shu savol o‘quvchi xulq-atvorini chuqurroq tushunish va unga samarali yordam berishning kaliti bo‘lishi mumkin.
Muallif: Gulnoz Xodjayeva
©
Taʼlimni rivojlantirish markazi
Kanalga ulanish:
👇
https://t.me/trm_metodika
#Pedagoglar
#Metodik_yordam
📚
Sinf muhitida kuchli ta’lim qachon vujudga keladi?
🤔
Ko‘p maktablarda o‘quvchini ishlatish uchun
mukofot va jazo tizimi
qo‘llaniladi. Ammo bu usul uzoq muddatli motivatsiya bermaydi.
🎯
O‘quvchi haqiqiy o‘rganishni
ichki motivatsiya
orqali amalga oshiradi.
🌱
O‘quvchilar aslida o‘rganishni xohlaydigan mavjudotlardir. Muammo – o‘quvchilar o‘rganishni xohlamaydi emas. Muammo – maktab o‘quvchining ehtiyojlariga mos kelmaydi.
Agar dars:
✅
qiziqarli
✅
mazmunli
✅
o‘quvchi ehtiyojlariga mos
bo‘lsa,
o‘rganishga motivatsiya
tabiiy ravishda paydo bo‘ladi.
👨🏫
Pedagog o‘ziga shunday savol berishi kerak:
❌
“O‘quvchini o‘qishga qanday majbur qilaman?”
✅
“Qanday dars o’tsam, o‘quvchi o‘rganishni o‘zi xohlaydi?”
💡
Kuchli ta’lim – bu majbur qilish emas, ilhomlantirishdir.
Muallif: Gulnoz Xodjayeva
©
Taʼlimni rivojlantirish markazi
Kanalga ulanish:
👇
https://t.me/trm_metodika
⏰
DIQQAT, YO‘RIQNOMA!
🎓
Ixtisoslashtirilgan ta’lim muassasalari agentligi tizimidagi maktablarga onlayn hujjat topshirish jarayoni quyidagi platformalar orqali amalga oshiriladi:
👉
my.gov.uz
👉
ariza.piima.uz
🇺🇿
Mazkur video yo‘riqnoma orqali
ariza.piima.uz
saytida
Prezident maktabiga hujjat topshirish
jarayoni bilan bosqichma-bosqich tanishishingiz mumkin.
☎️
Hujjat topshirishda barcha ma’lumotlarni to‘g‘ri va to‘liq kiritishni unutmang. Savollar yuzaga kelganda, Agentlikning 1206 qisqa raqamiga murojaat qiling.
Bizni kuzating
💻
web
🌐
Telegram
▶️
YouTube
🌐
Instagram
🌐
Facebook
⚙️
Portal
#Metodik_marafon
Pedagoglarni kasbiy rivojlanishiga koʻmaklashish va metodik qoʻllab-quvvatlash
💻
Vebinarda ishtirok etish uchun havola:
https://us06web.zoom.us/j/88917499396
ID:
889 1749 9396
Kod:
681773
Kanalga ulanish:
👇
https://t.me/trm_metodika
#Metodik_marafon
Pedagoglarni kasbiy rivojlanishiga koʻmaklashish va metodik qoʻllab-quvvatlash
💻
Vebinarda ishtirok etish uchun havola:
https://us06web.zoom.us/j/88917499396
ID:
889 1749 9396
Kod:
681773
Kanalga ulanish:
👇
https://t.me/trm_metodika
#Metodik_marafon
Pedagoglarni kasbiy rivojlanishiga koʻmaklashish va metodik qoʻllab-quvvatlash
💻
Vebinarda ishtirok etish uchun havola:
https://us06web.zoom.us/j/88917499396
ID:
889 1749 9396
Kod:
681773
Kanalga ulanish:
👇
https://t.me/trm_metodika
#Metodik_marafon
Pedagoglarni kasbiy rivojlanishiga koʻmaklashish va metodik qoʻllab-quvvatlash
💻
Vebinarda ishtirok etish uchun havola:
https://us06web.zoom.us/j/88917499396
ID:
889 1749 9396
Kod:
681773
Kanalga ulanish:
👇
https://t.me/trm_metodika
#Metodik_marafon
Pedagoglarni kasbiy rivojlanishiga koʻmaklashish va metodik qoʻllab-quvvatlash
💻
Vebinarda ishtirok etish uchun havola:
https://us06web.zoom.us/j/89454335358
ID:
894 5433 5358
Kod:
803081
Kanalga ulanish:
👇
https://t.me/trm_metodika
#Metodik_marafon
Pedagoglarni kasbiy rivojlanishiga koʻmaklashish va metodik qoʻllab-quvvatlash
💻
Vebinarda ishtirok etish uchun havola:
https://us06web.zoom.us/j/89454335358
ID:
894 5433 5358
Kod:
803081
Kanalga ulanish:
👇
https://t.me/trm_metodika